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来源:中文期刊网位置:文化历史时间:21-06-01 22:23

  美术教育在全面发展学生思维能力方面是其他学科无法替代的。爱适生说:“最能直接打动心灵的应是美。”因而要培养学生良好的素质,就必须重视美术教育。在美术教育中,视觉训练可以使学生根据视觉形象进行有意识的思维活动。首先,绘画技能训练思维活动在美术教育中起主导作用,它是从直观形象思维活动,又回到直观形象的表现。因此绘画技能的本质就是智力技能,绘画技能训练的过程就是学生思维能力培养开发的过程,主要有以下几个特点。
  
  1.在绘画技能的训练中,学生不断掌握其规律。学生通过所要表现的直观形象进行视觉认识,通过分析.综合.比较.分类.抽象.联想.概括和具体化的思维活;动过程,逐步学会辩证地把握整体与局部的关系,最终把直观的形象表现出来。中学生的抽象思维能力虽然占有一定的优势,但在很大程度上还属于经验型。他们的抽象逻辑思维经常是具体化的,直观的.感性经验的。通过不断的绘回技能训练,学生可以在直观形象与表现形象间进行比较、分析.理解.认识,不断调整自己对直现形象的表现。这个调整过程既是学生逐渐找到合理的认知方式的过程,也是学生对自身认知方式进行的一种反省,最后学生可以在直观形象的表现中形成良好的认知方式。
  
  2. 在绘面技能训练中,培养学生的观察力。美术教育是一一种直接诉诸学生的感觉。尤其是作为美术形式之.的绘画技能训练,在提高学生观察能力方面效果独特。在写生技能训练中,主要是由观察方法和表现方法这样相辅相成的两方面组成的。前者是主要的方面,是提高表现能力的先决条件。学生贝有具备了全面细致的现察力,写生活动才能顺利进行。在写生中。可采用适当的教学方法,如采用“诱导法"训练,可以快速地提高学生的观察能力,促进学生视知觉,大小知觉.形状知觉,方位知觉.明暗知觉.虚实知觉等的发展,并由此带动学生综合感知能力的发展。从开始的构图。画大的比例、基本轮牌结构和透视关系,更离不开对写生对象的不断观察,分析、比较等形象思维活动,通过抽象概括,把对象的大形表现在回面上。然后再整体深人刻画,更需要的是细致观察,在把握整体关系的基础上对局部进行深人具体的表现,在最后完成阶段,抓住最初的整体印象。从整个写生过程中,我们可以看到观察.分析.比较贾穿于整个写生过程,每一个过程都离不开多向思维活动,都经过了直观形象-一恩维活动一形象表现的过程。心理学家认为,思维是较高级的认识活动,是智力的核心思维需要意象,意象中包含着思维。因此.包含意象的视觉艺术乃是视觉思维的故土。在写生过程中,对学生观察方法和表现方法的训练,也是让学生学会把握事物的整体,循序渐进、由表及里辩证处理问题的思维方法与工作方法的训练。学生在掌握绘画技能的同时,也有力促进了观察能力的发展和提高。
  
  3.在绘画技能训练中,培养学生的审美能力。培养学生健康的审美情趣和审美能力,是美术教育的目标之一。作为一名美术教师,在实施教学中必须要将申美贯穿于绘团训练的整个过程。心理学家认为,情绪.情感是青少年心理发展的重要方向。在绘画技能训练中,教师要正确引导学生充分感受表现对象,使之对感受对象产生独特情感。美术家在作画时“满怀激情”的状态和经验,其中道出了审芙感受的重要性。也反映了审美特征,即艺术家的审美表现过程不同于科学的,理性的.抽象的逻辑思维过程,它需要审美感受、审美情操和审美特征的参与。
  
  4.在绘画技能训练中,培养学生的想象力和创造力丰富的想象力是产生创造力的必要条件。想象是一种思维方式. “想象是人在感知客观及有关知识经验基础上,在头脑中形成和创造新形象的心理过程"。在绘画技能训练中。要营造- -种轻松。愉悦.充满美感的氛围,这是学生充分发挥形象思维和创造才能的心理氛围条件。教师要充分鼓励,启发引导学生自主。自由地去发散思维,想象创造,学生根据自己的审美情趣和全部技能发挥,去表达自己的美感和塑造生动的形象。创造力的培养是素质教育的重要核心,也是新形势下中学美术教育的目标。
  
  因此,我们要通过美术新课程教材内容的渗透实施,营造-种适合培养学生创造性的环境。让学生在美术训练的实践中,不断发展.提高自己的创造力。通过有计划。循序渐进、逐步深人的绘画技能训练与指导,使学生深刻体验感受美,认识美,创造美的过程,在此过程中自主营造艺术活动的乐趣,最终成功地塑造出符合自己审美情趣的艺术形象。在艺术实践中培养和提高自己的想象力和创边能力。.
  
  综上所述,加强绘画技能训练,有效地促进了学生综合思维的开发,而且也提高了对艺术形式美规律的认识。特别是随着对美术知识技能的不断掌握,又会促使学生美术创造力的提高和彩或新的能力。这种新能力是指学生在绘画技能的学习中有良好的认知结构和综合思维能力。就可以更好地促进能力与知识的转移。把在美术技能训练中获得的知识与能力更好地运用到其他学习领域。所以,美术教育中绘画知识的学习与技能训练是全面发展学生思维能力的重要环节。

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